École secondaire De la Traversée

Pour y trouver ta voie

Le Phare

Le Phare est un service qui dessert toutes les écoles secondaires du CSSMB. L’intervention s’inscrit dans une démarche d’accompagnement par le service conseil EDA auprès des équipes écoles. À la suite d’une entente commune avec la famille et l’équipe école, une intervention intensive temporaire au Phare pourrait être proposée à l’élève.

Le Phare est un service temporaire qui permet à un élève de venir travailler ses habiletés scolaires de base ainsi que ses compétences socio émotionnelles et comportementales pour favoriser son adaptation au milieu scolaire.  Notre équipe est là pour l’aider, le soutenir, l’accompagner afin qu’il développe ses habiletés et compétences et puisse réintégrer par la suite son école d’origine.

La démarche est balisée par un plan de service ciblant des objectifs personnalisés. Une rencontre a lieu à la fin du séjour pour présenter le bilan et les recommandations afin de favoriser la réintégration de l’élève dans son école.

Nos conditions uniques et sécurisantes favorisent l’apaisement, la prise de conscience, la réflexion et nous permettent une observation minutieuse des comportements de l’élève et de sa réponse à l’intervention.

Notre mission clinique

  • Favoriser l’adaptation de l’élève au milieu scolaire ainsi que sa réussite éducative

Nos objectifs cliniques

  • Clarifier le profil de l’élève
  • Favoriser le développement des capacités adaptatives de l’élève et le renforcement de celles déjà existantes
  • Augmenter l’impact ou le nombre des facteurs de protection

Notre vision clinique

  • Adopter une vision psychodéveloppementale et systémique (Approche psychoéducative)
  • Utiliser le modèle de réponse à l’intervention (RAI)
  • S’appuyer sur l’approche clinique Attachement-Régulation-Compétences (ARC)
  • Adopter une approche préventive
  • Favoriser la réussite de l’élève
  • Prise en charge toute la journée par des intervenants spécialisés du Phare
  • Encadrement et accompagnement constant
  • Routine et horaire adapté dans l’espace et dans le temps selon les besoins de l’élève
  • Enseignement des compétences socio émotionnelles et comportementales tous les jours
  • Modelage et pratique guidée des comportements attendus de manière intensive
  • Exploration et pratique de stratégies efficaces et de moyens aidants au fonctionnement de l’élève
  • Rencontres individuelles fréquentes en lien avec les objectifs de séjour de l’élève
  • Suivi du fonctionnement global de l’élève et communication quotidienne aux parents
  • Collaboration étroite et constante avec l’équipe-école et l’équipe-conseil

Lynda Livernoche,

Psychoéducatrice 

Christine Noël ,

Technicienne en éducation spécialisée

Véronique Ouellet

Technicienne en éducation spécialisée

Steven Morse

Technicien en éducation spécialisé

9h30-9h50 Routine d’arrivée /déjeuner offert/apaisement individuel
9h50-10h50 Période 1 Travail académique 
10h50-11h00 Pause encadrée
11h-12h00 Période 2 Atelier (enseignement des compétences socio-émotionnelles et comportementales)
12h00-13h00 Période 3 Dîner encadré
13h00-13h10 Retour au calme/apaisement individuel
13h10-14h10 Période 4 Travail académique 
14h10-14h20 Pause encadrée
14h20-15h20 Période 5 Projet ou éducation physique
15H20-15H30 Routine de départ, rétroaction de la journée (FFG)
 
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